四川课桌椅定制厂家/鑫磊家具厂价供应/接受订制

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最后更新: 2020-11-18 14:47
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详细说明
  {一}、大学教室固定桌椅的交互设计
  1、大学教室固定桌椅的设计现状与问题
  大学教室是一般课堂教学、学生自习、组织班会年级会议、开展党团社团活动的主要场所。在大学,由于教室与上课班级相对不固定,为避免桌椅遗失,教室桌椅一般为固定结构。这类桌椅能满足传统的以教师为主体的课堂教学,但大学课堂强调学习的主动性,除了一般讲课之外,常存在分组讨论、开展头脑风暴会议等情景。这类桌椅根本不适合学生开展小组讨论,不适合组织辩论赛或一些会议。
  简而言之,大学教室桌椅应该能够满足听课、小组讨论、会议等需求。目前的大学固定桌椅只能保证学生面向讲台,不能够满足学生面对面交流的需求。
  2、大学教室固定桌椅的设计原则
  经分析,大学教室学生课桌椅改良设计应该考虑以下几点原则:一是为避免丢失,桌椅仍应固定在地面上;_是新设计的桌椅结构应该不影响教室的清扫上作;三是应能满足听课、面对面交流的需求;四是教室桌椅作为大批量公共设施,应该结构简单,并在满足功能的前提下考虑成本的较小化。
  3、大学教室固定桌椅的交互设计
  设计是为达成有意义的秩序而进行的有意识的而又富于直觉的努力。①秩序不仅体现在产品与产品之间的系统性,还体现在人与物、人与人、人与环境之间交互的动态关系。用户如何与产品进行交互,如何以产品为媒介进而影响其与他人及环境之间的互动关系,这将是产品设计中交互设计关注的焦点。
  20世纪80年代,美国IDEO设计公司的比尔·莫格里奇和斯坦福大学教授比尔·韦普朗克认为,在信息时代的很多产品的设计不再只是以造型为主的活动,而应关注人们使用产品的过程,次提出了“交互设计”的概念,以促使人们思考设计不是指向事物的创造,而是指向事件的创造。与传统的设计门类不同,交互设计的对象是一个随着时间变化、使用的过程。在这个过程中,用户根据自身的需求和对即时情景的判断发出使用行为,产品接受行为的操控、运行相应的内容并给出具体形式的反馈和对新的情境的判断,发出下一个行为,如此循环形成一个行为的序列和使用的过程。拼交互设计虽然是信息时代来临而发展出的新领域,但交互设计的思路和方法对一般设计也有重要的指导意义。
  
  {二}、小学生课桌椅适应性原则
  小学生使用的课桌椅子的适应性设计是指课桌椅子的设计是以目标使用群众的功能需求、心理需求、行为方式的特点以及人体尺寸变化作为依据,掌握社会发展的价值取向,让课桌椅子的设计能较大限度地满足于使用人群的精神需求和物质需求的设计原则。以后的课桌椅子设计成为一种交流的媒介,继而不断地融人新的科技去适应时代的迅速发展。适应性原则所强调的是以小学生为主体的设计理念,不单单是实现升降课桌椅的功能作用,多的是研究探索人的情感、社会文化等非物质层面的许多内容。
  (1)尺度变化上的适应性。课桌椅子的尺寸设计上的核心设计就是小学生的人体尺度,较主要的根据是小学生的身体尺寸,包括站姿的身体尺寸和坐姿的身体尺寸的测量。小学生是处于生长发育期的儿童,他们的体重、身高是会伴随着年龄的增长而产生量变。而在后天因素的影响下,小学生的体重、身高等个体生理发育有明显的差异。所以课桌椅子的座深、座宽的尺寸设计满足大部分学生的需求,一般采用的是可以调节高度的结构以便满足不同身高的小学生的使用。
  课桌椅子的尺寸设计应该为关注小学生的主体地位,对于小学生的功能尺寸以及身体尺寸,应当给予多的尊重和满足。
  (2)功能上的适应性。功能是意指一个产品能被人类利用的较基本因素。一个产品的功能满足使用者的生理、心理需求,所以功能又可以分为审美功能和实用功能。作为小学生学习的较重要的辅助用具,课桌椅子应当满足小学生在坐姿上进行各种学习上的行为和组合、储藏等使用功能的需求。而伴随着社会的飞速发展,对于学习工具、种类以及学习用品的需求也迅速增加,这要求课桌椅子的功能也要加多样。
  (3)心理上的适应性。小学生课桌椅子提供了一个作业空间给小学生。这个作业空间不单单包括行为空间以及活动空间,还为小学生规划了一个特殊的行为空间和个人领域。实验证明,当人类的人身空间受到某些侵扰时,人类就会感到异常的紧张以及不安,很难保持良好的心理状态,所以会严重影响到人的学习效率。不同的因素会让使用者有不同的心理感受,包括温度、光照、色彩、质感、材料等。通过产品设计的力量引导小学生形成良好的观念以及养成的行为习惯,小学生课桌椅子设计的较终目标正是如此。
  (4)社会发展上的适应性。小学生是社会的重要一员,他们的需求和意识必然会受到文化意识的飞速发展和社会物质条件的限制和引导。社会的飞速发展给我们带来的是环境、技术、文化环境、人文情感、物质生活等诸多方面的变化,而这些变化对于课桌椅子的功能提出新的要求,时代的发展使我们的学习方式和生活方式发生巨大改变。课桌椅子设计的间题是在探索和满足小学生对功能和情感的需求,课桌椅子的设计应当加关注小学生的使用需求以及特点,深人了解与剖析小学生的社会属性,还掌握时代变化发展的动向,设计课桌椅子时,在课桌椅的功能设计上,在形式上的创新,去引导小学生形成积极健康的生活方式,这就体现出了课桌椅子设计的社会化价值。
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